DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.


MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:

1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?

Es una forma de expresión que tenemos los humanos, a través de la cual manifestamos un sentimiento, o forma de pensar respecto a cierta situación, que se vive en nuestro entorno.

2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?

El arte forma parte muy importante de la cultura, ya que es la manifestación, artistica de un sentimiento o pensamiento del autor.

3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?

Es aquello que se obtiene, a través de un estudio constante, de todas las formas de cultura existentes.

4. ¿Qué es la educación?

Es la manera en la cual las personas nos formanos, basados en distintos aspectos y que en su mayoría depende de lo que cada persona se prepara, la educación es una formación que nunca termina.

5. Diferencia entre educación formal e informal.

La primera es aquella que tenemos en una escuela o en los libros, y que sabemos es hasta cierto punto creible, mientras la informal la obtenemos en gran medida de la televisión, esto es que se tiene una educación carente de credibilidad.

6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

7. Elabora un ensayo sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.

Sin duda alguna la belleza, es una forma general y que juega un papel fundamental en la actualidad en la sociedad capitalista, ya que esta en su afan de hacer todo comercial y mercantil, a creado una falsa idea de la belleza, la belleza en la actualidad es representada, con la gente blanca, de ojos de color, alta, esbelta y sobretodo con dinero y posesiones materiales. En esta forma de hacer comercio del capitalismo, ha arrastrado el verdadero sentido de la cultura y la educación, creando una falsa conciencia cultural y educativa a la sociedad.

8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.
Para nada es enriquecedor el papel de lo político y lo ecológico en la cultura, ya que sin duda alguna estos dos indicadores de la sociedad estan controlados y manipulados por los medios de comunicación y esta manipulación no permite de ninguna forma que se logre un progreso en la cultural y una concientización tanto en lo político, como en lo ecológico, esto sin duda alguna ha formado ha una sociedad apatica, carente de preocupaciones por su entorno tanto social, como ecológico, esto trae consigo una enorme deformación de la cultura que se trasmite, por medio de ls medios masivos a los integrantes de dichas sociedades.

Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort

Sobre los usos y los abusos de estos medios, en los procesos de difusión de la cultura.

2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?

Es una cultura cosmopolita por vocación y plenaria por extención.

3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?

Los apocalípticos, son aquellos para los cuales la cultura de masas no es signo, de una aberración transitoria y limitada, sino que llega a contruir el signo de una caída irrecuperable, ante la cual el hombre de cultura no puede mas que expresarse en términos de Apocalipsis.

Integrados, dado que todas las formas por las cuales nos informamos ponen hoy en día todos los bienes culturales a disposición de todos haciendola amable y liviana la absorción de nociones y la recepción de información.

4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?

Pues porque este ya no es totalmente libre sino que, esta al servicio y es creada por los que controlan al sistema.

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

Creo que más que competir, son canales que se enfocan en dar y trasmitir a la sociedad un grado alto de cultura.

6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.

Pues uno de los problemas que difunde obras literarias, a través de sus autores que son entrevistados es Claves, que sale en el cuarenta.

Otro es el noticiero del 11 donde siempre dan la recomendación cultural para el fin de semana.

Vox libris
Un ratón escritor en la vastedad de la literatura para niños

7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.



8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

Existe una gran cantidad de este tipo de paginas, que en su mayoría estan hechos por jovenes de nuestra edad, que no tienen oportunidad de expresarse a través de los medios de comunicación masiva, ya que estos estan al servicio de unos cuantos.
10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.

En esta se llama a que todos visitemos México, todas las partes, ya que eso es en realidad vivir este es un juego de palabras, donde dice vive México se refiere a que lo disfrutes y que a la vez le das vida, osea impulsas la economía.

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual,
que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.

Debido a que estos nos hacen creer una realidad que no existe a través de todo este juego de palabras y imagenes.

12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
Gracias a las guerrillas y al poder que tenía en ese momento el socialismo.

Ejercicio Tres del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

“Con que nos cultivamos”

Objetivos. Que el participante:
Reconozca el papel que tienen las publicaciones periódicas entre diversos habitantes de una ciudad y de los diversos artículos y temas que abordan.
Construya hipótesis de las experiencias que le producen los contenidos de las publicaciones periódicas y libros entre los consumidores que los adquieren, de cuáles son las causas por las que se adquieren y clasifiquen los diversos efectos que provocan los mensajes culturales y educativos de los materiales culturales y educativos.
Diagnostique si entre los integrantes de nuestra población reconocemos el papel que jugamos al utilizar mensajes culturales y educativos y cuál es la trascendencia en el proceso de nuestra formación.

Desarrollo o Instrucciones específicas:
Individualmente los participantes visitarán uno o dos revisteros y/o librerías (Tiendas Sanbors, Vips, Gandi, El Sotano, El Parnaso, entre otras librerías) y enlistaran las publicaciones (Revistas) que ahí se exhiben, tipos de discos y libros que se venden.

LIBROS, DOS PRINCIPALES CATEGORÍAS LOS DE FICCIÓN Y LOS QUE NO SON DE FICCIÓN DENTRO DE ESTOS SE ENCUENTRAN UN SIN NUMERO DE LIBROS. SEGÚN LA CATEGORÍA.

REVISTAS:

• PROCESO.
• CHAMUCO.
• QUE HACER POLÍTICO.
• PODER Y NEGOCIOS.
• ERES.
• PUMAS.
• FUTBOL SOCCER.

DISCOS:

• CLÁSICA.
  
  EN ESPAÑOL.
• FOLKOR LATINOAMERICANO.
• INFANTIL.
INSTRUMENTAL

JAZZ Y BLUE.

MÚSICA DEL MUNDO.

POP Y ROCK.

EN SU GRAN MAYORÍA LAS PERSONAS QUE ACUDEN A LAS LIBRERÍAS A COMPRAR REVISTAS LO HACEN BUSCANDO SU REVISTA DE PREFERENCIA, NO PORQUE SE LAS RECOMIENDEN.

LOS LIBROS MUCHOS ELIGEN UN LIBRO SEGÚN LE LLAME LA ATENCIÓN, PERO LOS QUE ESTUUDIAN VAN EN BUSCA DEL QUE LES PIDIO SU PROFESOR.

LA MÚSICA, CASI TODOS VAN A BUSCAR SU DISCO DE SU ARTISTA FAVORITO O DE QUIEN SE LO VAN A OBSEQUIAR.